常熟理工学院学习、考察心得---信息与通信技术系

    2012年3月14日，我们系有两位代表作为welcome2017贵宾会学习考察团的成员去常熟理工学院学习、考察，收获很多，现总结如下：

一、“专业不在于多而在于精”

    常熟理工学院的二级学院“电气与自动化工程学院”是我们这次去学习的重要单位之一，“电气与自动化工程学院”现设有自动化、电气工程及其自动化和测控技术与仪器三个本科专业。为了凝练特色，该学院在师资队伍建设、课程建设、实验室建设、制度建设等方面下功夫，狠抓落实，现“自动化”专业已成为为国家级特色专业建设点，“电气与自动化工程学院”也在2011年加入了教育部“卓越工程师培养计划”。 目前该学院全日制学生有1551人。

二、市场需求为导向的课程建设

    常熟理工学院现有47个本科专业，在校生17300人，在人才培养方面，学院顶层设计不仅符合常熟本地的经济规律，他们也引入了市场机制，即企业需要什么样的人才就培养什么样的学生。目前常熟理工学院常用作法有：

（1）和国内外一些知名的企业建立稳定的双赢的合作关系，如西门子、飞思卡尔、NI公司等；

（2）学生在校期间适当引入企业的一些课程，比如企业的急需的一些专业课程和企业的文化等，这样学生一毕业就完全可以顶岗作业，去除了时下所谓的毕业生和企业之间的“一公里差距”；

三、校企合作模式引领的实验室建设

    “电气与自动化工程学院”十分重视实验室建设，目前该学院建有电工学、电机及拖动、PLC控制、单片机、过程控制、现代检测技术、自动控制系统等装备先进的实验室和电工电子实训基地。其中电工学实验室由美国的飞思卡尔半导体公司提供的系列设备组建而成；检测实验室中的设备是由美国国家仪器(NI)公司提供的；PLC实验室是由西门子公司和三菱公司提供相关设备组建而成。所有实验设备总值在1200万左右。

     在实验室建设方面，引入这些国际著名公司参与进来后，不仅为学院节约了大笔经费，而且也给该院带来了新技术、新设备和先进的管理经验，真可谓是一举多得。

四、创新体系建设为主导的特色建设

     常熟理工学院是国家二类本科院校，为了凝练办学特色、以学生利益为根本，学院推出很多举措：

（1）各个学院组建了很多教学团队，以项目为纽带，忽略了教师之间的年龄、职称、级别等关系，项目支持人是该团队的最高负责人，这个团队根据项目的需求自主设计和开发一些相关课程充实到人才培养方案中，这样真正起到“以需求为导向”的课程建设；

（2）“以赛促进”，培育创新体系建设。常熟理工学院属下的很多二级学院都建有创新训练基地，经常开展一些竞赛或其他科技活动，“电气与自动化工程学院”有一个大学生创新实验平台，有三个150平方米的实验室，以开展一系列的卓有成效的创新训练和比赛活动，如运动小车、智能机器人等。共获得全国竞赛一、二、三等奖共计12项，获得省级一、二、三等奖24项，获得苏州市级二、三等奖3项。

五、评估工作重在平时

     高等学校本科教学评估工作是教育部为全面提高本科教学水平和人才培养质量而采取的一项重要举措，迎评是“虚”而促建是 “实”。

（1） 评估的时间（专家进校时间）很短，但评估的内容是一项长期性的工作。很多的工作不是通过搞突击、一蹴而就的事情，要从根源抓起、从制度抓起，做好长远规划；

（2） 要正确看待评估工作，既不要悲观高估评估的难度，也不要过分乐观低估评估的通过，评审专家是带着使命感进入评估学校来找差距，并会“给出治病的药方”，接受评估的学校要把真实的一面展现在专家面前，不娇柔更不要造作；

（3） 评估的内容是具体的，学院的顶层设计等内容姑且不论，对于各个院系来说，“规范”二字尤其重要，主要体现在档案管理、试卷管理、实验室管理、教学管理等方方面面。

     总的来说，这次通过“走出去”的方式，让我们学到了很多在会议上、报告上学不到的东西，了解了人家的先进教学理念和管理经验，也清楚了自身的很多差距，以后在教学、管理等方面“补差距”将是我们常规性的工作。也非常感谢院领导给我们这次出去学习的机会，谢谢！（王洪海）